我的孩子叫文文，今年5歲，是個(gè)活潑可愛的小姑娘。從有了這個(gè)小生命時(shí)，我就在憧憬著她的未來，想著要將她教育得各方面都全面發(fā)展，于是我到處收集早期教育的資料，聽幼教專家講課，從文文出世二個(gè)月起，就開始用我的方式來對(duì)她進(jìn)行家庭早期教育。

　　家庭教育是“生命中的教育”，具有隨機(jī)性和滲透性，可不拘時(shí)間、地點(diǎn)、和條件，遇物而誨，相機(jī)而教。文文三歲以前，我每天通過聽音樂、講故事、看幼兒畫報(bào)和做游戲的方式來和她玩，到了文文一歲時(shí)，她就能吐字很清楚地說整句子的話了，還能重復(fù)我講的故事，當(dāng)時(shí)我很高興。文文還特別喜歡和我做游戲，每到晚飯后，我都會(huì)用三十分鐘到一個(gè)小時(shí)來陪她玩，讓她在玩中學(xué)，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

　　到了文文三歲半以后，我決定讓她學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)，于是我選擇了毛筆書法，這樣一來文文的游戲時(shí)間就減少了，要留出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來練習(xí)寫字。由于我的要求高了一些，她開始不好好學(xué)習(xí)寫字，想盡各種方法逃避寫字，很自然我使用了高壓政策，有一次，她又不好好寫字，我狠狠地打了她，她哭了好久。正當(dāng)我在為了她學(xué)書法的事苦惱的時(shí)候，王老師找到了我，原來文文將我打她的事告訴了老師。和王老師交談后，我腦海里一直在想王老師說的一句話：“如果你認(rèn)為你培養(yǎng)的孩子是一個(gè)好孩子，你的孩子就是一個(gè)好孩子；如果你認(rèn)為你培養(yǎng)的孩子是一個(gè)差孩子，你的孩子就是一個(gè)差孩子，教育孩子不能用打罵，換一種方式行么。”我通過思考，自我反省，認(rèn)識(shí)到文文對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，是我與孩子的溝通出現(xiàn)了問題，過多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而疏忽了對(duì)孩子心靈的關(guān)注，孩子旺盛的求知沒有得到激發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)的過程中沒有吸收到必要的養(yǎng)份，而是指責(zé)、抱怨、壓制，嘗盡了學(xué)習(xí)的苦頭，內(nèi)心不快樂，自然對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。

　　于是我調(diào)整了心態(tài)，開始試著以積極的方式正面引導(dǎo)孩子，激勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，在堅(jiān)持的過程中不斷地給她信心。只要她有一點(diǎn)進(jìn)步我就豎起一個(gè)大拇指給她，總是對(duì)她說：“我相信文文可以做得到?！边@樣的方法試了一段時(shí)間，終于文文開始不討厭寫字了，也漸漸養(yǎng)成了每天都要寫毛筆字的習(xí)慣，而且寫的字有了明顯的進(jìn)步。所以我們教育孩子時(shí)應(yīng)注重孩子的學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果，要站在孩子的角度分析孩子的行為，理解尊重孩子，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，記得用孩子的閃光點(diǎn)燃起他的自信心，正所謂“優(yōu)點(diǎn)不提不得了，缺點(diǎn)少提漸漸少?！?

　　每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，樹有樹的美，花有花的美，草有草的美，萬物各成其美，人作為萬物之靈，更是如此。學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的孩子說難也難，說容易也容易，因?yàn)橘p識(shí)不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，而是一種由內(nèi)而外的愛，它是不隨孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果而波動(dòng)的。賞識(shí)是孩子在遭遇困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)時(shí)的一種合理寬容，是風(fēng)平浪靜日子里的一種揚(yáng)帆開進(jìn)的動(dòng)力。賞識(shí)就是哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你還是堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你得永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)為他驕傲，為他自豪。要真正做到對(duì)孩子賞識(shí)，是一個(gè)艱難而曲折的過程，但每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)去做的，因?yàn)?，我們?duì)孩子的愛是永恒的，是無法更改的，愿天下每一個(gè)孩子都能在賞識(shí)教育的陽光下健康、快樂地茁壯成長(zhǎng)。

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